天天好孕: 宝贝成长里程碑大全

总是有人问饭妈，这个月的宝宝应该具备哪些技能和表现呢，饭妈搜罗到了一份全面的表格 --《健康宝宝发展的里程碑》！大家可以对照一下，看看您的宝贝发展到什么阶段，是否超前发展了呢！(●'◡'●)

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此外，台湾大学医院临床心理师张丽满医生，关于《学龄前儿童的认知发展里程》一文深得饭妈欢心，它言简意赅地概括、总结了学龄前宝贝的各个阶段表现，并举例说明。饭妈节选几段重点供大家参考对照：o(*￣▽￣*)ブ

张着眼睛四处看的宝宝，其实很早就已经认得每天照顾呵护他的人，但你可别以为宝宝只用「看」的方式探索这世界，其实听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官经验更是重要，「妈妈的味道」让宝宝作梦也会笑。

亲爱的爸妈，忘了那些「不要让孩子输在起跑点」之类的话，放轻松、尽情地与宝宝玩耍，一两岁的宝宝喜欢你的身体、喜欢桌上地板每样东西、喜欢开柜子翻抽屉、喜欢玩电话开电灯按遥控器，对他而言，满屋子全都是新奇玩具。

一岁前

视线能追随移动的物体(例如妈妈走动泡牛奶时，孩子眼睛会跟着来回看)
听到熟悉的音乐童谣会特别注意或高兴
会模仿大人脸部动作(例如：张大嘴巴或伸出舌头)
会学别人的动作或姿态(如：举起双手摸头)
对简短的口令会做出反应(如：拍拍手丶挥挥手 Bye-Bye)
探索新环境时会回头注意大人表情的变化
会认得人，且有亲疏之别，遇陌生人会哭或盯着看
透过感觉及运动的方式来学习(例如：四处爬丶拿到东西总喜欢先放进嘴巴；把小东西放进罐子内，再摇出来)

一至二岁

学大人的话或动作(如：也要拿扫把扫地)
能说或指出图画书中的一些东西(如：球丶鸭鸭)
听到指令後可正确行动(例如把尿布拿去垃圾桶丢掉)
能够把两个相似的东西配对放在一起(如：把自己的小鞋放在大人的鞋子旁边；把绒毛玩具都抱到椅子上)
了解日常活动中简单的指示(如：手手不要放嘴巴)
知道「你」和「我」的差别(例如孩子已经会指鼻子後，妈妈改问「你的鼻子」或「我的鼻子」，孩子仍能够听口令正确指到妈妈或自己的鼻子)
注意力持续时间仍非常有限(例如：不断翻找拿出东西来，但到手後每样都玩不久丶一直换)
可以从自行探索的过程中学到经验(如：被抽屉夹到手後学会关时要赶快放手)

二至四岁的孩子喜欢尝试丶凡事好奇，不时会出现「为什麽」连环问。父母不耐烦时要尽量往好处想---小脑袋瓜正在用他独特的方式”搜集”这个世界呢!

二至三岁

能遵循简单指令(如：「手手脏脏去洗洗」)
会自己挑出喜欢的图画书，并可说出许多图片上的东西
有意义地使用含有配对关联的东西(如：肚子饿时自己去拿空碗和汤匙；想出门玩会先找鞋子穿)
会玩大小依序套叠的玩具(如：套套杯或套环塔)
能认出镜子中的自己丶一边说出自己的名字或昵称
学大人的动作并简短说出自己在做什麽(如：一边学人打喷嚏一边说「爷爷哈啾」)
注意力持续时间仍有限(例如可坐下来叠叠积木或听一下故事，但每件事都做不久)
透过自行探索或大人引导来学习(例如学穿鞋子)
开始对熟悉物品的功能有些概念(如：把钥匙拿给大人说「开门」)
对一部分与全部的差别有些概念(如：听懂或自己会说「通通都给我」)

三至四岁

问他时可指对六种颜色(例如问他「红色在哪里?」，他会正确指出来)
想寻求解答时会主动问「这什麽?」丶「为什麽?」或「怎麽用/玩?」
会说自己的年龄
会说自己的完整姓名
刻意将同型的玩具(如：小汽车或积木)依大小排成一列
对於物品功能丶分类及量的概念理解逐渐增加(例如可指出哪个大? 哪个多?)
涂鸦并一边说出自己在画什麽，虽然不见得画得像
稍微知道过去或现在在时间上的差别(例如会说「我刚刚出去玩」)
注意力持续时间不长丶容易分心(如：故事还没说完就跑掉了)
透过观察模仿大人或由大人指导的方式学习(如：学习自己用香皂洗手後冲乾净)

现在大部分四岁以上的孩子都已经上幼稚园了，中班大班阶段的「小大人」有趣极了，童言童语中已经有点见解，偶尔也挺爱纠正别人的。一起来看看小脑袋瓜有什麽发展成就：

四至五岁

可自己指并说对四~六种颜色
字创新词(例如放小熊拼图的盒子变成「熊盒」)
会玩音韵丶说些押韵的字词(如：乌龟-钢盔-小狗-不追丶跑跑-跳跳-一起-尿尿)
能将物品图片依相似性分开配对(例如将印有猫咪丶火车丶小狗丶飞机丶船等五张卡片分成两边：猫咪-小狗 vs 火车-飞机-船)
一边画图一边说自己在画什麽，说的和画的已经看起来比较像一点
画人：可看出二至六个尚可辨识的部位(如：头丶身体丶手或脚)
学大人点数东西，至少五个
知道自己居住的城镇和街道名(例如会说「我住台北丶泰顺街」)
注意力持续时间增长，但仍容易分心(例如幼稚园上课中听到狗吠，会立刻站起来寻找窗外的小狗)
对於功能丶时间及部分/全部等概念的理解持续增加(例如会说「昨天妈妈买 7-11，又给我多一张不一样的 SNOOPY 卡套」
时间概念已经扩展到有上个礼拜丶昨天丶今天丶明天等差别，但用词不见得能完全正确
透过自行探索丶观察或听大人解说等方式学习(例如利用贩卖机，投币-按键-买饮料)

五至六岁

点数东西可达 10 个
可念一些数字 1~9 及简单国字(如：一丶大丶中丶小)
会用某种特徵分类物品(例如老师说「住在水里的动物」，孩子会把符合条件的动物卡片全都找出来)
听过的故事书内容可以自己再说一次且说来大致合理(例如：三只小猪「森林里有猪大哥丶猪二哥…，最小的猪弟弟盖一个很”硬”的房子，不怕大野狼了」)
知道时钟指针位置与日常作息的关联(例如会说「早上八点妈妈要上班丶晚上短针到九就要去睡觉」)
开始可以正确使用昨天丶明天等用词，时间概念扩展到可理解重要事件与未来时间点的关系(如：「放寒假爸爸要先带我去迪士尼乐园，等过年再回阿公阿嬷家」)
刻意且有目标性地操作教室用具(如：自己找出纸笔画图，再拿胶水把图贴在公布栏)
注意力持续度明显增加，做有兴趣的事时可以忽略无关的分心干扰(例如画图时可以不理会妹妹在一旁玩所发出的声音)
除了事物功能的概念增加外，也能理解事情发生的原因(如：「水壶在滴水，因为弟弟没放好丶掉地上破了」)
可以透过大人口语指导的方式来学习(例如可听懂「数数看，把数字和点点图配对，画线连在一起」)
对事件发生的可能性或情境的真实性仍可能混淆(例如：天真地相信只要系上神奇披风就可以像超人一样在天上飞；看到电视广告中的汽车变成巨蜥攀上峡谷，以为真有这样一台超厉害的动物变形车)